艺体处学科动态：公开课研讨

公开课主讲人

韩哲

年级

高二

班级

创作模块五组

2017年11月16日             星期 四  第4节

自评：

主题： 歌曲创作（五声调式）

设计思路： 
一、教学目标：

1、了解什么是五声调式。

2、熟悉掌握 五声调式的一般特点。

3、让学生在创作是会使五声调式。

二、重点：熟悉、掌握分辨五声调式的特点。

三、讲授课程 

1、组织教学

进入教室、检查出勤情况。

2、回顾上节课与本节课有关联的知识。

（1）对简谱的识别（2）每周一首简谱视唱

3、引入新课

（1）引导学生发现问题：让学生说出民族音乐在聆听时与其他音乐有什么不同之处。并说出原因。

（2）教授知识：五声调式的特点：宫、商、角、徵、羽

①民族五声调式：主要有宫、商、角、徵、羽五个音构成。

②宫、商、角、徵、羽分别表示着1、2、3、5、6

③民族调式当中没有4和7这两个音。为什么没有。

（3）学生感受音乐：分别聆听三种不同风格拍子的乐曲，学生自己总结不同的地方。

（4）学生实践与体验音乐：

①让学生浏览学案当中的简谱五首，在其中找到五声调式的音乐。

②让学生视唱五首简谱视唱。

③利用五声调式为《水调歌头》写旋律。

四、课堂总结：把课上所讲内容进行复习，总结五声调式的特点。让学生课下搜集五声调式的民歌或者流行歌曲下节课分享。

五、作业：课下练习《青花瓷》五声调式的简谱视唱。

优点： 通过本节课的学习，让学生了解音乐理论方面的知识，掌握简谱视唱的能力，通过对音乐基本理论的学习提高对音乐的喜爱，能创作出自己喜欢的音乐。

反思： 学生对简谱视唱的能力相对较低，怎样能快速提高学生们的简谱识别识别能力还需要研究探索，因为歌曲的写作需要应用简谱的相关知识较多，但这些在小学与初中阶段学生接触较少。

他评：

听课人

徐文娟

优点： 运用电脑作曲软件、钢琴的弹奏，让学生跟唱。让学生在听与唱当中了解五声调式。

需要改进的地方：简谱视唱环节可以再多些，让学生掌握识别简谱的能力。

他评：

听课人

骆媛

优点： 五声调式知识在普通学生中开展是比较难的，难易范围控制的较好，学生能较快的接受。

需要改进的地方：简谱谱例可以相对增多一些，提高学生们的识谱速度。

本节课听课教师：陆君、张欣、骆媛、张欣、李磊